Tema 2: L'ÉCOLE NOUVELLE.

PROGRESSIVE EDUCATION al llindar del segle XX

Necessitat de canvi del model escolar; fonamentació en el coneixement científic

El sistema tradicional es distingeix entre:

- Precursors

- Pedagogs-renovadors

- Reformadors socials

3 precursors:

- Comenius deia que sabia d'ensenyar amb institució, defensava també les llengües. Partia de que el món era cristià. Crea la didàctica. Ensenya al nen fent que dibuixi...

- Herbart: filòsof (1806), la pedagogia deriva de la fi de l'educació

- Pestalozzi: (1800) fer escola dia a dia, compromís per l'infant

pròpiament no són pedagogs

Els reformadors socials: Josep de Calasanç (1592): escola per a nens pobres; Jean-Baptiste de la Salle (1684): escoles cristianes; Marcellin de Champagnat (1817): escoles rurals; Giovanni Bosco (1853); tallers d'ofici professionals i creador dels salesians.

Dewey

Fröbel

*Friedrich Fröbel (1837): va dir "jugant s'apren". Tenia una visió de l'educació integral: saltar, córrer, equilibri (la xarranca), etc. 

*John Dewey: "currículum" --> conjunt d'itineraris que faran els infants/alumnes; erròniament es creu que el currículum és el pla d'estudis.

Decroly

*Ovide Decroly: va treballar amb discapacitats. El seu treball amb aquestes persones resultà ser que servia per a tothom. Tractava a partir de la capacitat biològica un reforç positiu, per ex. un nen amb elasticitat animar-lo a continuar fent educació física, ho feia a partir de l'alimentació, la protecció, la seguretat, el treball/joc, aquestes necessitats era el seu centre d'interès. L'altre idea clau va ser la Globalització. Decraly és el creador de la República escolar. 

Montessori

*Maria Montessori: pedagogia científica basada en la percepció multi-sensorial. És una gran imatge per a Itàlia; posa l'accent en la capacitat de desenvolupament. Els hàbits no són autometismes, hi ha una voluntat per aprendre'ls com per exemple: raspallar-se les dents, si algun dia no pots, estàs neguitós, ho fas de manera inconscient, si es autometisme però és voluntàri. Moment llindar de maduració --> és el moment en el que el nen per exemple ha de parlar.

Ferrière

*Adolphe Ferrière: sistematitzador i divulgador de l'Escola Nova/Activa